Revista Adolescência e Saúde

Revista Oficial do Núcleo de Estudos da Saúde do Adolescente / UERJ

NESA Publicação oficial
ISSN: 2177-5281 (Online)

Vol. 14 nº 4 - Out/Dez - 2017

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Páginas: 31 a 40

Projetos futuros de estudantes do ensino médio de escola pública

Future projects of public high school high school students

Proyectos futuros de estudiantes de enseñanza media de escuela pública

Autores: Elenara Farias Lazzarotto da Costa1; Clarissa Tochetto de Oliveira2; Ana Cristina Garcia Dias3

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Descritores: Projetos, estudantes, adolescente.
Keywords: Projects, students, adolescent.
Palabraclave: Proyectos, estudiantes, adolescente.

Resumo:
OBJETIVO: O presente estudo buscou investigar os projetos futuros de estudantes do ensino médio de escolas públicas.
MÉTODOS:Participaram desse estudo 243 estudantes, de ambos os sexos, com idades entre 13 e 19 anos. Os instrumentos utilizados foram: ficha de dados socioeconômicos e o Jogo de Sentenças Incompletas. No Jogo de Sentenças Incompletas, os estudantes foram instruídos a completar as seguintes sentenças: "meus planos para o futuro são", "após a escola, eu desejo", "eu não gostaria de" e "ao pensar no futuro, eu". As informações obtidas foram submetidas à análise de conteúdo.
RESULTADOS: Nas sentenças "meus planos para o futuro" e "após a escola, eu desejo", as categorias que obtiveram maior percentual foram "estudar" e "trabalhar". Já as sentenças "meus planos para o futuro são" e "ao pensar no futuro, eu" indicaram que os estudantes almejam conquistar a independência financeira e serem bem sucedidos. Na sentença "eu não gostaria de", as categorias: "fracassar", "fazer o que não se gosta" e "parar os estudos" foram as mais citadas. "Ao pensar no futuro", três categorias obtiveram maior percentual: "sentimentos positivos", "ser bem sucedido" e "sentimentos negativos".
CONCLUSÃO: Os principais objetivos dos estudantes são continuar seus estudos e trabalhar. Frente aos projetos existem sentimentos positivos e negativos. Porém, um sentimento que se destaca é o medo de fracassar frente às escolhas. A categoria "não sei" foi pouco utilizada o que sugere que os estudantes possuem seus projetos futuros definidos.

Abstract:
OBJECTIVE: This study investigated future projects by adolescents from public high schools.
METHODS: 243 students of both sexes, ages from 13 to 19 years participate in this study. Data were gathered by a socioeconomic questionnaire and the Incomplete Sentences Game. Information obtained on Incomplete Sentences Game were subjected to content analysis. On Incomplete Sentences Game, students were asked to complete the following sentences: "My future plans are", "After school, I wish", "I would not want to" and "When thinking about the future, I".
RESULTS: In sentences "My plans for the future" and "After school, I wish" the categories with higher percentage were "studying" and "work." In the sentences "My plans for the future are" and "When thinking about the future, I" answers revealed that students aim to achieve financial independence and be successful. In the sentence "I would not want to" the categories with higher percentages were: "fail", "do what I do not like" and "stop the studies". "Thinking about the future" revealed three categories: "positive feelings", "be successful" and "negative feelings".
CONCLUSION: The students' main objectives are to continuing with studies and working. They revealed positive and negative feelings concerning the future, specially fear of failing. The category "do not know" was seldom used, suggesting that students have their future projects defined.

<<<<<<< .mine ======= >>>>>>> .r17871 Resumen:
OBJETIVO: El presente estudio buscó investigar los proyectos futuros de estudiantes de enseñanza medio de escuelas públicas.
MÉTODOS: Participaron de ese estudio 243 estudiantes, de ambos sexos, con edad entre 13 y 19 años. Los instrumentos utilizados fueron: ficha de datos socioeconómicos y el Juego de Sentencias Incompletas. En el Juego de Sentencias Incompletas, los estudiantes fueron instruidos a completar las siguientes sentencias: "mis planes para el futuro son", "luego de la escuela, quiero", "no me gustaría" y "al pensar en el futuro, yo". Las informaciones obtenidas fueron sometidas al análisis de contenido.
RESULTADOS: En las sentencias "mis planes para el futuro" y "luego de la escuela, yo quiero", las categorías que obtuvieron mayor porcentaje fueron "estudiar" y "trabajar". Ya las sentencias "mis planes para el futuro son" y "al pensar en el futuro, yo" indicaron que los estudiantes quieren conquistar la independencia financiera y ser bien exitosos. En la sentencia "no me gustaría", las categorías: "fracasar", "hacer lo que no le gusta" y "parar los estudios" fueron las más citadas. "Al pensar en el futuro", tres categorías obtuvieron mayor porcentaje: "sentimientos positivos", "ser bien exitoso" y "sentimientos negativos".
CONCLUSIÓN: Los principales objetivos de los estudiantes son continuar sus estudios y trabajar. Frente a los proyectos existen sentimientos positivos y negativos. No obstante, un sentimiento que se destaca es el miedo de fracasar frente a las elecciones. La categoría "no sé" fue poco utilizada, lo que sugiere que los estudiantes poseen sus proyectos futuros definidos.

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